En proposant de considérer le patient comme un expert de la vie avec la maladie, le partenariat patient constitue un changement de paradigme dans les soins et, en conséquence, dans le domaine de l’enseignement des sciences de la santé. Ce concept innovateur a mené à la création, à l’Université de Montréal, d’un nouveau curriculum de formation impliquant des patients-formateurs (cours interdisciplinaires de collaboration en sciences de la santé [CSS] et ateliers d’éthique clinique à la Faculté de médecine) (Flora et al., 2016). De surcroît, la Direction collaboration et partenariat patient (DCPP) de la Faculté de médecine développe présentement un nouveau cours en ligne de deuxième cycle intitulé Fondements du partenariat patient. Il sera ouvert à la session d’été 2018. L’inclusion de patients comme co-formateurs au curriculum des sciences de la santé implique cependant certaines incidences sur le rôle traditionnel de l’enseignant et sur la reconnaissance des expertises.
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Thème(s) : Les formations à l’enseignement (initiales et continues), Agir comme professionnel de l'enseignement : le travail, Le numérique éducatif