Symposium - Parcours de professionnalisation en éducation physique

Fait partie du symposium : Parcours de professionnalisation en éducation physique et à la santé : quels sont les rapports entretenus entre les chercheurs et les enseignants?

Le modèle « sport education (SE) » a été largement étudié dans les milieux anglophones notamment pour son intérêt dans l’augmentation de la motivation intrinsèque des étudiants. Toutefois, ce modèle et son impact sur la motivation des étudiants n’avaient jamais été testés en milieu francophone. Le but de cette étude était de le traduire en français et de tester ce modèle sur la motivation (en nous basant sur la théorie de l’autodétermination) des étudiants pendant 15 semaines d’ultimate frisbee dans un cégep québécois (Canada). Les participants étaient 35 étudiants (15 hommes et 20 femmes) dont l’âge moyen était de 17,5 ans. L’enseignante de 36 ans avait 7, 5 ans d’expérience dans l’enseignement de l’éducation physique et elle n’avait jamais entendu parler de l’approche SE. L’échelle de motivation dans le sport (questionnaire validé) a été remplie avant et après la session de SE auprès des étudiants afin de mesurer leurs niveaux de motivation face à l’ultimate frisbee. Le questionnaire contenait des questions ouvertes pour recueillir le point de vue des étudiants sur leur expérience du modèle SE. Nous présenterons les analyses des niveaux de motivation des étudiants, et l’enseignante nous présentera ses défis et ses réussites liés au modèle SE.

Thème(s) : Agir comme professionnel de l'enseignement : le travail

Fait partie du symposium : Parcours de professionnalisation en éducation physique et à la santé : quels sont les rapports entretenus entre les chercheurs et les enseignants?

Le sport scolaire est considéré comme un contexte favorable pour l’enseignement des habiletés de vie (HV). Toutefois, il semble y avoir une croyance voulant que les HV développées en sport soient automatiquement transférées dans d’autres milieux de vie. Il s’avère donc important que les programmes d’enseignement des HV soient conçus de manière à assurer efficacement ce transfert. L’objectif principal de cette recherche-action participative vise à collaborer avec un établissement scolaire de type Sports-études pour mettre en œuvre un programme de formation sur l’enseignement et le transfert des HV. Ce programme, basé sur le cadre de référence de Pierce et al. (2017), sera destiné à des intervenants scolaires (entraîneurs, éducateurs physiques, enseignants) afin de contribuer au développement positif des élèves-athlètes. Les intervenants de l’école (N = 75) et les élèves-athlètes de 13 à 17 ans (N = 500) participeront sur une période de trois ans. Pour chacune des HV au programme, des questionnaires seront administrés (pré et post) aux élèves-athlètes. De plus, des entretiens semi-structurés seront réalisés auprès d’un groupe cible d’intervenants et d’élèves-athlètes pour évaluer l’expérience de transfert des HV. Les composantes de la méthodologie seront présentées ainsi que les retombées potentielles du projet.

Thème(s) : Les formations à l’enseignement (initiales et continues), Agir comme professionnel de l'enseignement : le travail

Fait partie du symposium : Parcours de professionnalisation en éducation physique et à la santé : quels sont les rapports entretenus entre les chercheurs et les enseignants?

Thème(s) :